东师校发字[2016]49号

《东北师范大学继续教育网络课程制作项目管理办法》的通知

各学院(部)、各单位:
  《东北师范大学继续教育网络课程制作项目管理办法》已经学校校长办公会讨论通过,现予以印发,请遵照执行。
 

   附件:东北师范大学继续教育网络课程制作项目管理办法

东北师范大学
2016 年4 月26 日

附件:
 
 
东北师范大学继续教育网络课程制作项目管理办法
 
第一章 总 则
  第一条    为规范和推动我校继续教育本、专科学生网络课程(简称“网络课程”)制作工作,保证网络课程制作工作的有序实施,特制定本办法。
  第二条  网络课程制作旨在体现我校本科生教育的现代教学理念,先进教学内容,多样教学方式与手段,高质量的教学资源;建设一支水平较高的网络课程建设队伍;推动学校教育教学数字化建设。
  第三条  网络课程建设要突出继续教育的特点和培养目标,注重理论与实践的结合;要着眼于继续教育的特殊性并处理好日校课程与继续教育课程的区别与联系。
  第四条  网络课程以立项的形式进行制作与管理,学校专项经费资助,由远程与继续教育学院负责组织和管理。
 
第二章 项目管理
  第五条  远程与继续教育学院作为网络课程制作项目的日常管理机构,负责组织立项、确定经费标准、课程制作、验收、过程管理以及确认项目成果。
  第六条  立项采用公开招标的方式,一门课程分为课程内容和技术制作分别招标。
  课程内容分标由教师团队为竞标人,竞标人应是讲授该课程或同类课程的我校教师团队,特殊情况也可是相应的校外高校教师团队。课程内容分标的招标工作由远程与继续教育学院负责并聘请专家组织评审。中标的教师团队负责人负责该项目的实施与管理。
  技术制作分标由网络课程制作技术团队为竞标人,远程与继续教育学院负责网络课程制作技术团队组建、专业培训。技术制作分标的招标工作由已中标的教师团队及远程与继续教育学院共同负责。中标的网络课程制作技术团队负责人负责该项目的实施与管理。
  第七条  项目负责人(含:教师团队负责人和技术团队负责人)与远程与继续教育学院签订《网络课程制作协议书》(见附件1),明确双方的责任与义务。
  第八条  网络课程项目制作的内容与要求按《网络课程制作指导意见》(见附件2)、《网络课程制作技术规范》(见附件3)实施。
  第九条 远程与继续教育学院统一组织项目的中期检查,教师团队负责人和技术团队负责人共同汇报项目制作进度及阶段性成果。
  第十条 远程与继续教育学院统一组织项目验收工作。依据项目招标文件对制作项目进行全面验收。其中:课程内容部分应包括:课程内容与交互设计、课程信息组织、讲授音视频、在线作业和考试题库等。技术制作部分应包括:课程结构设计、信息整合、网页制作、音视频编辑、美工和动画制作等。
 
第三章 经费管理
  第十一条  网络课程制作经费由远程与继续教育学院经费预算中统筹安排。项目制作经费的使用和管理遵循“统一管理、集中核算、预算控制、专款专用”的原则。经费由校财务处专项管理,分为课程内容和技术制作两个子项。
  第十二条  远程与继续教育学院对网络课程制作项目经费实行预算额度控制,根据项目立项和制作进度分期拨付制作经费。项目立项后拨付50%的制作经费,通过验收检查后拨付剩余经费。项目未通过验收检查,将冻结并停拨剩余经费,按《网络课程制作协议书》条款予以处理。
  第十三条  网络课程制作项目经费按课程在继续教育教学计划中颁布的学分值确定额度。网络课程制作项目经费由课程内容和技术制作两部分组成,标准如下:
  4学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度6万元,其中:课程内容经费4.2万元;技术制作经费1.8万元;
  3学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度5万元,其中:课程内容经费3.5万元;技术制作经费1.5万元;
  2学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度4万元,其中:课程内容经费2.8万元;技术制作经费1.2万元。
  第十四条  网络课程制作经费由远程与继续教育学院报学校财务处立项管理,由教师团队和技术制作团队负责人按学校财务制度合规、签批使用。
  第十五条  项目经费支付方式为劳务费或课程内容材料购置费。
  第十六条  项目经费支付对象:中标的团队人员(以招标立项时团队人员名单为准)。
  第十七条  项目经费支付标准根据情况变化由远程与继续教育学院负责修订,并报校财务处备案。
 
第四章 附   
  第十八条  本办法自发布日起实行,解释权归东北师范大学远程与继续教育学院。
  第十九条  当本办法在执行中与财务管理制度冲突时,按财务制度执行。
 
  附件:1.网络课程制作协议书
     2.网络课程制作指导意见
     3.网络课程制作技术规范
     
附件1:
网络课程制作协议书
 
 
甲方:东北师范大学远程与继续教育学院 
 
乙方(项目负责人)                 
 
  东北师范大学远程与继续教育学院(甲方)根据远程(网络)教学需要对所制作的课程提出要求并实施管理;乙方负责人受托完成远程(网络)教育课程的制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务,确保课程制作的质量,经双方协商,签署本协议,作为双方开展此项工作的依据。
  第一条 课程名称、类型、形式与要求
  1.课程名称                     
  2.课程负责人                  
  3.课题类型为学历教育公共课(    )、学历教育专业课(    )、学历教育选修课(    )、继续教育课程(    )。(在括号内打“√”)
  4.专业层次为高中起点专科(    )、专科起点本科(    )、高中起点本科(    )。(在括号内打“√”)
  5.制作的课程包括:“网络课程”、“文本教材”(选用一本公开出版的教材)、“光盘”等三种形式;同时还应提供教学需要的练习题、作业题、考试试题等。
  6.要求
  (1)乙方应亲自主持所承担的课程工作,除与远程与继续教育学院协商同意外,不许以任何形式委托他人代办。
  (2)乙方承担的课程应符合课程规格的要求(详见:网络课程制作指导意见和网络课程制作技术规范),确保课程的科学性、先进性与适用性。
  (3)乙方应在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计等环节突出网络课程的特点。
  (4)乙方应负责所制作的课程具有自主知识产权,不对他人构成侵权。
  第二条 课程实施期限
  1.乙方在协议签署后,在双方商定的日期内进行课程基本框架结构及“样章”的演示,甲方认定后正式进入课程的制作。
  2.乙方应按甲方的计划开展工作,接受甲方安排的检查、课件预审测试等跟踪管理。
  3.乙方应在甲方规定日期之前完成课程任务,并按本协议条款规定交付课程成果。
  4.经甲方验收后的课程在网上运行一年期间,乙方仍有义务对课程进行完善,取得质量认可的反馈意见后,被确认为合格课程。
  第三条 课题成果归属
  1.课程成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课程成果以任何方式提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用(经双方协商同意者除外)。
  2.乙方有课程成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。
  3.乙方对完成课程运行后的升级、更新,有优先参与权。
  4.甲方应积极组织乙方参加有关的评优活动。
  第四条 委托开发资助经费数额、使用与支付
  1. 网络课程项目经费以学分为标准拨付:
  4学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度6万元,其中:课程内容经费4.2万元;技术制作经费1.8万元;
  3学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度5万元,其中:课程内容经费3.5万元;技术制作经费1.5万元;
  2学分网络课程项目经费标准:
  课程项目经费总额度4万元,其中:课程内容经费2.8万元;技术制作经费1.2万元。
  2.乙方对课程经费有使用权。
  3.乙方对委托制作经费必须按学校财务制度中有关规定使用、支出,不得用于项目外的开支。
  4.学校财会部门有权对乙方的经费使用进行监督、检查,以确保经费使用符合国家有关规定。
  5.乙方如发生违规经费使用责任自负。
  6.甲方向乙方分批拨付委托开发资助经费。签署协议并通过“样章”演示后拨付经费总额的50%;验收合格拨付剩余的50%。
  7.甲方应按时、按规定数额向乙方拨付委托资助经费,如因甲方违约造成乙方不能按期交付课题成果,由甲方承担责任。
  第五条 违约责任
  1.本协议签署后,任何一方不得单方面变更或终止本协议的履行,如有上述行为,应向守约方承担违约责任。
  2.乙方违反本协议规定,甲方视情况有权要求乙方继续履行协议或解除协议,乙方应承担返还已收取的资助经费及赔偿甲方损失的责任。
  3.甲方违反本协议规定,乙方视情况有权要求甲方继续履行协议或有权解除协议,甲方应承担赔偿乙方损失的责任。
  第六条 解决争议办法
  履行本协议所产生的争议,由双方协商解决。协商不成,采取仲裁办法解决。
  第七条 其他约定
  1.课程制作需参照《网络课程制作指导意见》与《网络课程制作技术规范》等为本协议的组成部分,与本协议具有同等法律效力。
  第八条 协议有效期限
  1.本协议在课程开发期间有效,即自协议签署起到课程验收合格并在网上运行一年为止。
  2.本协议正本一式三份,甲、乙方各持一份,送东北师范大学有关部门一份(备案)。
  3.本协议双方签字、盖章后生效。
 
甲方:东北师范大学远程与继续教育学院        乙方:
 
                       
签字盖章                                   签字盖章
 
 
20 年 月 日                              20 年  月 日

 

附件2:
网络教育课程制作指导意见
 
一、    网络课程制作的理念与原则
  随着“互联网+”时代的到来,网络课程逐渐普及,以计算机网络为基础的现代教育手段得到了广泛应用,互联网背景下的碎片化、微课化的学习方式已成为人们日常学习的重要渠道。我院网络课程的设计与制作以当前网络教育的发展为依托,以构建现代远程教育技术支持下的学习环境为目标,以建构主义、联通主义、人本主义为基本理论基础,以学教并重、学以致用为教学核心,始终致力于构建优质的课程内容与教学资源,形成了导学、学习、测试、评价四位一体的教学环节,并提出了“问题驱动、案例引导、微课集成、归演结合、多元呈现、互动生趣”的24字教学原则。
  在教学理念方面,我院网络课程的设计主要通过建构主义、联通主义、人本主义体现了学习者的自主性、学习环境的连结性以及学习内容的针对性。
  建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境下,借助其他人或工具(包括教师、学习伙伴、学习设备等)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,它在不忽视教师的指导作用的情况下,着重强调学习者的自主能动性。教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者,学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。网络教育与传统的教学方式相比更注重学生的自主性与能动性,学习者在没有教师监督的情况下,自主完成学习任务,而课程设计者与制作者在一定程度上充当了传统教学中教师的身份,起到了辅助与引导的作用,为学习者创设问题情境,搭建学习环境,帮助学习者对知识进行意义建构,从而使其更好的探索求知。
  联通主义表述了一种适应当前社会结构变化及网络环境发展的学习模式。联通主义认为,学习不再是内化的个人活动,当新的学习工具被使用时,人们的学习方式与学习目的也发生了变化,联通主义的起点是个人,个人的知识组成了一个网络,这种网络被编入各种组织与机构,反过来各组织与机构的知识又被回馈给个人网络,提供个人的继续学习。联通主义是新时代计算机技术发展的产物,它认为学习不是一个人的活动,而是优化学习者的内外网络,个人的发展支撑外部网络体系的发展,而外部网络体系的发展反哺个人的发展,这样便形成了一个相互连结的学习环境。我院的网络课程为学习者提供了丰富的学习资源,并搭建了各知识层次相互连结的学习环境,学习者可以通过多种互动与沟通,实现学习资源的充分利用,并对学习环境进行充实完善,提升自身知识储备与专业技能。并且,通过我院网络课程体系的相互连结,可以逐步实现更大网络体系的搭建,使学习者逐渐融入到当前的学习型社会中来,实现自我的终身学习。
  人本主义的教育思想认为,生长与发展是人的本能,人具有主动地、创造性地做出选择的权利,并且人的本性中情感体验是非常重要的教育内容,教育应注重考虑人的情感思想。人本主义强调学校教师在教学中应重点帮助学生明确学习的目标和学习的内容,创设能促进学生学习的良好的心理氛围,保证学生在充满满足感、安全感的情境中通过教师安排的合适的学习活动,发现学习内容的价值、意义,使学习者成为充分发展的人。我院网络教育在课程设计上始终贯彻“以人为本”的教育思想,深切了解学习者的心理发展与情感诉求,全面考虑到成人学习者的学习时间、职业背景、工作性质、生活环境等众多因素,根据学习者不同的心理诉求与学习内容,设计不同的教学模式,搭建不同的教学环境,使我院网络教育不仅是成人学习者获取学历的工具,更是促进学习者不断发展自我的重要手段。
  在课程设计原则方面,我院的网络课程设计可以归纳为:问题驱动、案例引导、微课集成、归演结合、多元呈现、互动生趣六个方面。
  问题驱动是将教学内容设计成若干问题,以分析问题和解决问题为主要方式进行教学。它是通过教师巧妙的设计教学任务,将要讲授的知识通过问题蕴含于任务之中,以解决问题作为学生学习的驱动力,使学生通过回答或解决问题完成任务,达到掌握所学知识的目的。学生在完成一个个具体而真实的任务过程中要对任务进行分析,从而提出问题,并研究解决问题的方案,通过自主学习、小组合作学习与探究活动,完成学习任务,达到最终目标。
  案例引导是指通过案例的形式对学习内容进行充实或解释,案例一般采用真实的历史事件、法律案件、生活经历、社会现象等,当然也可以是具有代表性的寓言故事、电视节目、小说传记等。通过案例引导,以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一问题始终贯穿整个教学过程。这种方法可以调动学生的积极性、锻炼学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。并且,网络课程基本面对成人学习者,以案例引入知识点能够贴近学生的工作生活,易引起他们的共鸣。
  微课集成是将当前大规模、长时间的课程碎片化,细化成简短的微课形式,再将这些微课集成为一门总的课程。微课集成是教育信息化时代对教学改革创新所提出的必然要求,随着教学资源调度范围的极大拓展和学习者来源的多样化,网络课程设计者必须将资源、方法和手段等实现细致的拆分与组合,以满足学习者日益增长的精神需要及文化诉求。成人学习者的学习时间很难固定,具有碎片化的特点,所以微课集成的教学形式极大程度上满足了其学习需求。
  归演结合是指将归纳式教学与演绎式教学结合起来,将归纳演绎思维同时应用于课程教学的一种教学手段。归纳是指由一系列具体的事实概括出一般原理的推理方法,它是一个由特殊向一般发展的过程,归纳式教学是通过对数据和案例等进行有效分析,归纳出一般教学规律的教学方法;演绎是由普遍性的前提推出特殊性结论的推理方法,它是一个由一般向特殊发展的过程,演绎式教学是通过对某一理论的应用以解决具体问题的的教学方法。利用归纳教学法可以培养创造性与归纳思维;利用演绎教学法可以培养解决问题的能力和演绎推理能力。在课程设计中应把这两种教学方法相结合,培养创新思维能力和分析推理能力,二者缺一不可。
  多元呈现是指充分利用网络课件的特色,发挥网络技术和多媒体技术的优势,使课件更加立体化,多样化。网络课程的设计与制作要满足学生的多种学习需求,我院网络课件的呈现形式主要以教师视频讲解为主,并配以文字、图片、动画、网页链接、案例视频等多种方式,使课程生动形象,内容充实饱满。我院网络课程的多元化主要体现在教学视频的多样性上,其中主要包括教师讲解式、小组讨论式、师生访谈式、情景模拟式等。
  互动生趣是把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互过程。在这个过程中,可以通过优化教学互动的方式,形成和谐的师生互动(如在线答疑、交流讨论等)、生生互动(如小组讨论、线下交流等)、生机互动(如机器定时向学生提问、引导学习等),强化学习者与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的目的。互动是课程教学的灵魂,由于网络课程与现场教学相比其互动性较差,所以在网络课程的设计过程中,应格外注重互动性的加强,通过网络连接,使学习的虚拟世界活跃起来。并且,可以借鉴学习游戏的理念,设置过关式、奖励式等学习方式,使学习成为一种乐趣。
 
二、    网络课程制作的总体要求
  网络课程制作的总体要求主要包括课程设计要求、视频录制要求、内容呈现要求、网络编程要求、课程结构要求、课程考核要求、课程交互要求、课程案例要求、知识产权要求、课程验收要求等内容。
  课程设计要求:承担网络课程制作的教师在明确网络课程设计的理念与原则的基础上,还要考虑网络技术在教学环节中的应用,在进行课程设计时应与远程与继续教育学院专职课程设计人员取得一致意见,并按他们的格式要求按栏目组织课程内容。
  视频课程录制的要求:视频课程的录制工作要求教师事前设计好录制方案,方案首选虚拟背景形式和教学辅助信息电子整合形式,推荐课程讨论形式,其它课程录制形势为备选。教师录制课程时应脱稿,录制课程每段时长原则上不超过20分钟,每门课程视频时长原则上不少于600分钟。
  内容呈现要求:网络课程的教学内容呈现必须设计两种或两种以上的呈现形式以满足学习者多元化的学习需求。我院推荐任课教师使用电子教案内容整合形式、视频讲授与教学过程整合形式、问题索引教学内容整合形式。原则上网络课程内容呈现多元化应实现三选二。
  网络编程要求:课程所需要的网络编程主要由我院技术人员进行设计,但是需要各专业教师对编程后的整体状况有所了解,在课程设计过程中,任课教师需按照统一的网络编程格式来实现课程的展现。
  课程结构要求:网络课程学习资源以章为单元,每章的教学过程应含有:课前准备、导学(含:本章概览和学习任务)、学习内容(以多个知识点构成)、本章练习、实践活动、常见问题和拓展学习环节。各环节可以是线性顺序学习,也可以是非线性顺序学习。知识点是教学过程的信息主体,每一个知识点按照微课程的理念呈现,包括讲解、知识强化、自我评价要素。知识点的教学过程应通过知识点强化、自我评价环节的安排对课程学习实现节奏的有效控制。
  课程考核要求:课程考核是网络课程的重要组成部分,教师可以结合课程特点,实行平时作业(在线、离线)、实践活动、期末考核(开卷、闭卷)等多种形式的选择与组合。
  课程交互要求:由于网络课程的交互性较差,所以各任课教师应格外注重课程中互动的设计,并且在课程设计中应充分考虑交互环节的教学功能。推荐的交互环节包括:视频教学内容的交互式实现、辅助性内容的超链接呈现、教学过程中的知识点强化、问题或案例的教师解析、练习题目答案的动态交互、教学活动成果的教师点评、常见问题解答等。原则上每节课至少要有一次有效互动。
  课程案例要求:案例的设计是网络课程的重点,优秀的案例导入会使相关知识点易于理解,并使整个课程变得生动形象。案例的形式是多样化的,可以是视频片段、音乐、动画、图片、网页链接等。
  知识产权要求:课程内容的组织必然涉及引用他人的知识成果,教师应通过注明等方式保护他人的知识产权,规避法律纠纷。我院也会协同各任课教师一起,保护各位老师的知识产权。
  课程验收的要求:网络课程制作完成后由远程与继续教育学院组织课程专家和网络技术专家实施验收。
  本指导意见涉及到的若干工作细节,可参考《远程与继续教育学院网络课程制作协议书》、《远程与继续教育学院网络课程项目过程管理办法》、《远程与继续教育学院网络教育课程制作技术规范》、《远程与继续教育学院网络教育音视频录制技术规范》、《远程与继续教育学院网络教育课程设计深度规程》、《远程与继续教育学院网络教育课程验收、监控规程》等文件。

 

附件3:           
网络课程制作技术规范
 
  网络课程是以Web技术为依托,按照一定的教育技术规范来编写的多媒体课程,其内容及形式比较丰富灵活,适合于学生使用网页浏览器自主学习。
制定技术规范的目的
  为进一步提高网络课程的制作质量和水平,规范多元化个性化的呈现方式,保证网络课程运行的稳定性和可靠性,集多年来网络课程运行经验,为实现课程各组成元素基本属性的一致,特制定本规范。
适用范围
  本规范是为网络课程开发提供技术一致性的文件。规范适用于为远程与继续教育学院制作的网络课程及技术测试工作。本规范自发布之日起执行。
  本规范共五章二十二条,内容基本上把网络课程制作的有关技术问题覆盖。
  第一章  网络课程架构
  第一条、框架式结构
  网络教育的学生已经形成了学习定式和习惯,因此网络教育课程的架构、模块和栏目应该规范化。课程推荐用框架结构制作。
  第二条、三栏式
  网络课程的架构采用框架三栏式结构呈现。
  第三条、课程栏目设置
  课程封面设计要结合内容的特征,使设计的页面符合课程特色。
  课程封面必须以index.htm命名,放在载体的根目录下。课程封面上设置课程信息、课程学习、学习资源、自检自测和实践与交流栏目作为课程快速入口。
  在课程中每个快速入口设置为功能模块,通过导航条实现模块间的相互转换。
  课程信息模块可以由9个一级栏目构成,即:1.课程概况 2.课程简介 3.学习指导 4.教学大纲 5.考核说明 6.教师队伍 7.制作团队 8.教材教参 9.教学日历。
  课程学习模块按章构建一级栏目,每章可以由9个二级栏目构成,即:
  1.导学
  2.课前准备
  (1.学前思考、2.学习任务 )
  3.学习内容
  ( 1.引子、2.知识点一、3........、4.知识点五、5.常见问题、6.本章小结 )
  4.自测与实践
  1.本章练习、2.实践活动 )
  5.学习资源
  1.拓展阅读、2.应用案例、3.推荐网站、4.视频资料 )
  6.电子笔记
  7.课程词典
  8.学习记录
  9.公共答疑库
  学习资源模块可以由9个一级栏目构成,即:1.拓展阅读、2.视频资源、3.应用案例、4.课件资源 、5.相关网站、6.推荐书目 、7.历史事件、8.热点关注 、9.实践活动。
  自检自测模块可以由3个一级栏目构成,即:章节习题、综合测试、模拟考试。
  实践与交流模块可以由2个一级栏目构成,即:成果交流(1.教学相长、2.活动成果 )、课程实践 (1.课程实践一、2..........、3.课程实践八)。
 
  课程内容通过设置一级栏目及一级栏目下的二级栏目实现导航,各模块中的导航栏目在课程中应该采用统一风格。
  第二章、网络课程文件管理体系
  第四条、课程类型
  课程类型应有两种形式:单机版,服务器版。
  单机版是没有网络条件下,在个人计算机上使用的课程。
  服务器版是网络上依托服务器使用的课程。
  最终提交成品课程两个版本一样一份。
  第五条、文件体系架构
  在课程制作中因为文件数较多,会涉及到文件归类管理,文件体系对维护和共享十分重要,因此文件体系要清晰明了。
  课程中文件隶属于模块、栏目和章节,因此模块、栏目和章应设置独立的文件夹,如第一章,第一章涉及到的所有文件都应该放到第一章的文件夹下,在每一章的文件夹下面要设一个image文件夹,这个文件夹专门放置本章的所有图片文件,如本章中有视频,在本章的文件夹下面要设一个S_video文件夹,这个文件夹专门放置本章的所有视频文件,如本章中有音频,在本章的文件夹下面要设一个S_audio文件夹,这个文件夹专门放置本章的所有音频文件。文件夹深度不超过5级,每个文件夹下文件数不超过512个。
  第六条、文件夹及文件命名规则
  网络课程所有文件、文件夹命名必须遵循以下规则:
  文件名:一律由a-z英文26个半角小写字母和0-9阿拉伯数字组成,且首字母为英文,禁止使用汉字或其它特殊符号,连接符用“_”(下划线),文件名长度不能超过28个英文字符。
  文件扩展名:根据相关格式的约定,不超过4个英文字符。
  特别声明:禁止使用汉字或特殊字符对文件夹和文件命名。
  第七条、文件类型
  课程中的文件类型很多,为了统一管理,对主要文件格式做以下规定:
  课程中的超文本格式:HTML、HTM
  课程中的图片格式:JPG、GIF
  课程中的视频格式: mpeg4(需提供视频播放插件,Windows Media Player10版用K-Lite_Codec_Pack_980_Mega,Windows Media Player 9版用P10Setup_CN)
  课程中的音频格式:WMA
  课程中的文献格式:PDF
  下载文件格式:RAR、ZIP
  课程中的动画格式:SWF
  课程中的样式表格式:CSS
  课程中的ASP网页文件格式:ASP
  课程中的库文件格式:MDB
  课程中的 PowerPoint文件格式:PPT
  第八条、网络课程封面
  网络课程必须有封面(首页),封面必须包含课程名称、五个快速入口。
  第九条、音视频指向表
  因音视频内容有专门的服务器支持,课程制作人员必须提供视频列表文件(含视频文件名及其路径) ,音频列表文件(含音频文件名及其路径)。格式见(附表一、二)。
  第三章、课程一般性技术约定
  第十条、网络课程基本要求
  网络课程含服务器版和单机版,服务器版应符合奥鹏远程教育OEMS平台的技术约定。
  网络课程采用HTML或ASP服务器端脚本语言,数据库只以Access为支撑环境禁止使用其它数据库类型(如SQLServer、VisualFoxpro、Oracle等)。建议尽量避免数据库的使用。
  采用模块化设计,服务器端脚本代码和数据库引用部分应相对独立。特别声明单机版课程主体内容应与服务器版的主体内容相同。
  课程中所有需要提供下载的文件必须为压缩包。
  用户端浏览器版本:IE8.0。
  第十一条、关于第三方软件
  课程应由Windows XP及以上基本系统支持运行,如有特殊插件或第三方面软件,必须在课程中注明,并将相关插件的安装文件包含在网络课程中一并提供,第三方插件必须有使用授权,同时提交插件的安装说明及使用说明文本。
  课程词典与公共答疑库由资源部提供标准代码模块。
  课程中的课程词典收录课程中的重要知识点和名词解释。
  公共答疑库中放学生已提出的若干问题及教师设计的常见基本问题,初始状态问题最少不能低于10个。
  单机版课程中也应包含公共答疑库和课程词典。
  第十二条、课程开发工具
  为了课程在开发中的交流及后期服务能够顺利开展,建议使用以下工具开发网络课程:
  FrontPage或Dreamweaver。
  禁止使用以下软件制作课程。
  PowerPoint、Autherware。
  第十三条、链接规则
  网络课程中的所有链接地址必须准确,网络课程中文件与文件之间的链接必须使用相对路径,禁止使用绝对路径。
  课程中的网址资源,只能文字描述禁止采用活动链接。
  第十四条、页面设计及尺寸约定
  1.页面设计约定
  课程的所有页面风格应保持一致(包括文字大小、色彩等),页面设计应符合框架式结构要求,页面背景色必须定义。推荐使用CSS样式表定义整个页面风格。课程中的知识点由教师结合本课程的特点,在课程学习内容中设置交互内容,交互应以问答方式呈现,以客观性题目形式并给出选择题目来强化学习过程,交互由课程给出对错提示。建议数量应不少于30个。知识点弹出窗口要按文本内容多少定义大小(避免出现滚动条)。课程中的弹出页面窗口名称属性必须按当前页面的功能予以标识(禁止不相关标识)。
  各模块左侧目录树应有归属模块标识,并与子栏目要有明显区别。左边导航区中空白较多时可以嵌入和课程内容相关的图片占位,内容区建议背景要和文字有明显反差,文本内容显示要清晰。
  2.翻页操作
  网络课程内容多页面呈现时,应设置页面定位功能(必须是1.2.3.……)。
  3.WEB页面容量限制
  ①主页面容量原则上不大于300KB。
  ②子页面容量原则上不大于70KB。
  4.页面尺寸及显示约定
  推荐设计分辨率采用1024×768像素。
  在封面中禁止出现纵向、横向滚动条。页面的横向尺寸为980像素(针对1024×768分辨率),纵向尺寸为768~790像素(针对1024×768分辨率)内容页面纵向尺寸不超过5屏,课程的每个页面在1024*768像素下显示要居中,每个页面的横向禁止出现滚动条,主框架页禁止出现纵向滚动条。
  第十五条、文字与表格的约定
  文本素材中的字符符合unicode编码,特殊文字(含汉字繁体)建议用图形方式展示(如必须用繁体字,教师必须说明学员端计算机使用的环境及要求)。课程中的特殊符号和公式用微软提供的Microsoft Eguation3.0制作。
  页面中的文字,禁止直接复制粘贴Word中的内容,应将文本去掉格式信息后使用。汉字一般采用宋体,英文数字采用Arial体。其它字体(如:俄文)应提供对系统的设置要求和相应输入法说明。
  处理页面中的表格,禁止直接复制、粘贴word中的表格,应在网页制作软件中制作表格。
  第十六条、关于图形及图表的约定
  1.关于图形约定
  课程中图形(图片)素材采用互联网上通用的格式: jpg、 gif
  图形(图片)的外廓尺寸以像素为单位不大于720×720像素。彩色图像的颜色数不低于256色,图形尽可能不使用单色,如有单色图片灰度级不低于128级,扫描图像参照上述要求进行。扫描图像的扫描分辨率不高于300dpi。扫描图片不能带有背景噪声。
  图形(图片)文件大小建议不超过100KB,以清晰为原则。
  2.关于图表约定
  页面中的表格,禁止复制粘贴方式制作,应在网页制作软件中直接制作。关于“表”“图”的标注应执行,“表XXXXX”在表格的上边,“图XXXXX”在图的下边。文字和图表环绕排版时文字和图表之间应有一个字符的间距。
  第十七条、符号的约定
  为使学生进一步明确课程中主要引用功能,在课程学习内容中引入符号标示;目的就是方便学习和促进学习。在课程中采用统一标示要一致,规定如下:
  音频符号              
  视频符号            
  案例符号            
  文献符号            
  思考题符号          
  重要知识点符号      
  参考网站            
  动画符号            
  PPT课件符号        
  第十八条、多媒体素材的一般约定
  1.音频素材
  音频格式为: wma
  数字化音频的采样频率为14.4~44KHZ,量化位数为16位,文件大小建议不超过50M。无明显噪声,详情可参照我院《音视频录制技术规范》。
  所有音频文件的文件名称及文件夹名称一律由a-z英文26个半角小写字母和0-9阿拉伯数字组成。
  文件夹深度不超过5级,每个文件夹下文件数不超过512个。
  音频播放形式一种是嵌入式、一种是点击弹出窗口播放
  音频点击后不能直接播放要点击播放按钮时才可以播放。
  当一个页面出现多个音频窗口,不允许两个或两个以上音频同时播放。
  所有音频文件存放在课程相应章节二级目录S_audio中,课程制作人员必须提供音频列表文件(含音频文件名及其路径),见(附表一)。
  2.视频素材
  视频格式为: mpeg4,视频素材最大帧的长度、宽度,以像素计算,为640×360标清为准。 视频素材每帧图像颜色不低于256 色或灰度不低于128 级,采样基准频率为22.4MHZ,文件大小建议不超过300M,视频剪辑前加一至两秒片头,每段视频时长30分钟为限。
  视频播放形式一种是嵌入式、一种是点击弹出窗口播放。嵌入在课程中的视频推荐352*288特殊情况为640*360,多段播放时提供视频一、视频二、视频三播放按钮。
  视频点击后不能直接播放要点击播放按钮时才可以播放。
  当一个页面出现多个视频窗口,不允许两个或两个以上视频同时播放。
  课程中的视频如涉及到版权问题,必须注明其出处。
  视频画面要连续无明显噪音,详情可参照我院《音视频录制技术规范》。
  所有视频文件及附带的音频文件存放在课程相应章目录独立文件夹中,文件必须命名为S_video,课程制作人员必须提供流媒体视频列表文件(含视频文件名及其路径),见(附表二)。
  3.动画素材
  动画素材的格式为: gif、swf。
  文件大小:gif文件不得超过10M,swf文件不得超过100M。
  动画素材最大帧尺寸长宽以像素计算,原则上不超过640×480。播放速率为每秒5-12帧。SWF格式动画最低播放器版本以Adobe flash player 8.0为准,课程中必须为用户提供播放器下载。
  4.幻灯片素材
  幻灯片素材在课程中仅做下载使用。幻灯片所用字体应为黑体宋体。幻灯片以Microsoft PowerPoint2003版本制作为准。
  课程录制PPT制作规范
  1.1背景与字体
  1)所有字体颜色应与背景反差较大且清晰,PPT背景建议使用浅色系;
  2)参考颜色搭配:黑底黄字、黄底黑字、紫底白字、绿底白字、黄底绿字、黑底白字、紫底黄字、蓝底白字、白底黑字、黄底蓝字;
  3)建议教师使用浅色系背景,深颜色文字。
  1.2字号与排版
  1)一级标题:不小于48号字体,黑体(加粗);
  2)二级标题:比一级标题小4个字号,黑体(加粗);
  3)正文:一页不超过6行,每行不超过15个字;
  文字较多的页面、必须分页排版。
  整体内容应居中,PPT内容较少时空白处加以修饰,达到整体画面平衡。
  第十九条、关于页面版式约定
  课程文字的行距为1.5-2倍之间,首选1.5倍,字号用磅(pt)为单位,中文使用10磅至11磅(pt),特殊情况可采用9-12磅(pt)。标题题目文字要加粗上下各空一行大小要和正文相协调,推荐字体为宋体和黑体。文字正确无误,段落层次清晰,中文段落首行缩进两个汉字。课程中应设置当前位置功能,课程页面中应清晰显示导航信息,引导学生浏览。
课程中所有页面中的英文文字(标题、版权、图片所包含的文字除外)一般要用10磅字,英文段首空4个字母,中英文混合排版时英文字号可放大1-2pt,保持汉字和英文相协调。
图文混排时图片和文字要有一个字的距离,外边框和内容区要有1-2个汉字的距离。
拓展资源中网站资源引用的网址资源(配logo标识),只能文字描述,简介网站的特点,明确如何检索网上资源,指导如何运用网站相关资源,禁止采用活动链接。
  关于版权声名
  封面和首页面底端必须加注《版权声明》,其内容必须是东北师范大学远程与继续教育学院,(如:版权所有:东北师范大学远程与继续教育学院)其它地方不必加注版权。
  第二十条、测试交互
  课程中的综合测试应设计为交互形式,即:学生做完综合测试,课程应提供学生的测试结果,包括:学生的选择记录文本和正确答案文本。两个文本在学生提交测试时,一并显示。
  课程中的知识点测试应设计为交互形式,即:学生点击知识点选择后,课程应提供回答的正确与否,并显示提示。
  第四章、课程成品测试
  第二十一条、结构测试约定
  1.文件体系
  测试文件夹是否按文件命名规则建立,文件夹是否为空;视频音频文件是否按照命名规定放在相应文件夹中。
  2.栏目
  检查栏目设置是否按《东北师范大学远程与继续教育学院远程(网络)教育课程开发制作意见》要求执行。
  第二十二条、技术测试约定
  1.测试内容
  课程安装到服务器上通过局域网用BWMeter软件公司软件测试流媒体参数是否符合本规范要求。
  服务器的运行情况:
  课程发布到服务器上是否能够在网络中正常运行。
  奥鹏服务器试运行:
  课程发布到奥鹏服务器上是否能依托互联网正常运行。
  课程中的页面板式、滚动条、超链接是否符合技术标准。
  第五章、其它
  1.课程内容表现要规范,颜色不宜过多。页面设计要简捷明了,可突出相应的文化特色。适当使用特效,用于强调重点部分。设计时要充分考虑全部页面的统一性。
  同一网页中不宜同时出现两个动态区域。
  每门课程的网页应保持统一的风格和操作界面。
  控制功能、操作方法符合常规习惯。
  表现形式要生动活泼、色彩要和谐、页面布局美观,重点内容要有多媒体表现。
  提供的下载文件必须为Zip或Rar格式,提供的网上阅读素材(如论文资源文献资源)必须是pdf格式。
  页面文字链接的颜色要根据所在页面的颜色作相应的改变。点击前和点击后链接文字的颜色要有区别,让浏览者清晰看到已涉及过的内容。
  2.课程必需提供一个完整的使用说明,将该文档存放在课程的根目录下,建议文件名readme.txt,如有特殊需求,必须在readme.txt中做说明。该文档至少应包括以下内容:
  课程的名称;
  课程的总容量;
  课程的首页文件名称;
  课程的使用环境;
  课程对学生端浏览的要求:版本分辨率等;
  课程安装的要求;
  其它需要说明的问题。
  提交完成的课程不能含有病毒木马等非法代码(以360杀毒软件当日版本为验收标准),课程提供方将承担非法代码造成后果的责任。
  3.未尽事宜
  本规范未涉及的内容,与远程与继续教育学院协商解决。
  4.开发课程必须以最新版技术规范为准。
 
 
附表一
音频文件列表
编号
名称
后台路径
前台出现位置
前台对应文件
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附表二
视频文件列表
编号
名称
后台路径
前台出现位置
前台对应文件